Evaluación de sistemas tecnológicos
Jesús Alberto Rodríguez
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Evaluación de sistemas tecnológicos
Objetivo: Comprender la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinaridad: Abordar el problema de la falta de compromiso e interés de los estudiantes por su escuela, clases y proyectos.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Sesión 1:
Fase de Inicio:
- Presentación del tema y relevancia de la evaluación de sistemas tecnológicos.
- Introducción al problema de falta de compromiso e interés de los estudiantes.
- Generación de preguntas: ¿Por qué es importante evaluar los sistemas tecnológicos? ¿Cómo podemos mejorar la eficiencia y eficacia de nuestros proyectos?
Fase de Desarrollo:
- Realización de una lluvia de ideas sobre posibles proyectos y sistemas tecnológicos que podrían ser evaluados.
- Creación de grupos de trabajo para elegir un proyecto y sistema tecnológico a evaluar.
- Investigación en la biblioteca o en línea sobre el proyecto y sistema tecnológico seleccionado.
Fase de Cierre:
- Presentación de los proyectos y sistemas tecnológicos seleccionados por cada grupo.
- Discusión sobre la importancia de la evaluación en cada proyecto.
- Tarea: Preparar una presentación sobre la importancia de evaluar sistemas tecnológicos y su relación con la mejora continua.
Sesión 2:
Fase de Inicio:
- Repaso del tema de la evaluación de sistemas tecnológicos.
- Reflexión sobre la tarea realizada y su relación con el problema de falta de compromiso e interés de los estudiantes.
- Generación de preguntas: ¿Cómo la evalu