Composición del Universo y Sistema Solar

Sergio Cárdenas
Ubicación curricular
Contenido Composición del Universo y Sistema Solar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ingada algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Composición del Universo y Sistema Solar


Objetivo: Indagar algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Efectos negativos en la atmósfera


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema del universo y el sistema solar a través de una pregunta inicial, por ejemplo: "¿De qué está compuesto el universo y cómo se ha desarrollado a lo largo del tiempo?"

  • Realizar una lluvia de ideas en el aula sobre lo que los alumnos saben o creen saber sobre el tema.

  • Generar expectativas sobre lo que se aprenderá durante las siguientes sesiones.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (3-4 alumnos por grupo).

  • Proporcionar a cada grupo material de investigación, como libros, internet, videos, etc.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre la composición del universo y su evolución, centrándose en los avances recientes en el campo.

  • Orientar a los grupos para que investiguen también sobre los efectos negativos en la atmósfera que pueden estar relacionados con el tema.


Cierre:



  • Cada grupo presenta a sus compañeros los resultados de su investigación.

  • Promover una discusión en el aula sobre los avances recientes en la comprensión del universo y su composición, así como los posibles efectos negativos en la atmósfera.

  • Hacer una síntesis de lo aprendido y plantear nuevas preguntas que guíen la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y las preguntas que surgieron.

  • Plantear una nueva pregunta inicial, relacionada con la investigación d