Las tensiones en el siglo XX - El movimiento estudiantil de 1968

Maria Cecilia Guadalupe Trejo
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, la analiza y construye hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Las tensiones en el siglo XX - El movimiento estudiantil de 1968


PDA (Propósito de aprendizaje del alumno): Recuperar información de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968, analizarla y construir hipótesis propias sobre sus causas y consecuencias.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: La magia de la navidad - "Navidad"


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase: "Las tensiones en el siglo XX - El movimiento estudiantil de 1968".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que conocen acerca del tema. Anotar las ideas en la pizarra.

  3. Introducir el problema a resolver: "¿Cuáles fueron las causas y consecuencias del movimiento estudiantil de 1968?". Plantearlo como un desafío a resolver a lo largo de la clase.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Entregar a cada grupo una selección de crónicas y narrativas de participantes del movimiento estudiantil de 1968.

  3. Pedir a los alumnos que lean y analicen las crónicas, identificando las causas y consecuencias mencionadas en ellas.

  4. Hacer preguntas guía para orientar el análisis, como: ¿Qué problemas sociales y políticos enfrentaba México en ese momento? ¿Qué demandas tenían los estudiantes? ¿Cómo respondió el gobierno a las protestas? ¿Cuáles fueron las consecuencias a corto y largo plazo del movimiento?

  5. Animar a los alumnos a construir hipótesis propias sobre las causas y consecuencias del movimiento estudiantil, basándose en la información de las crónicas y narrativas.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de l