La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

MAGDA NAYELLY
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Revisar desde una perspectiva fundada en valores universales, como la libertad, la justicia, el respeto y la tolerancia, el contenido de las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Generación de expectativas: preguntar a los alumnos qué saben sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Planteamiento del problema: Introducir el problema de la violencia escolar y su relación con el tema de estudio. Explicar que a lo largo de la clase se buscará comprender cómo los conceptos de libertad, justicia, respeto y tolerancia pueden contribuir a la prevención de la violencia escolar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organización de equipos de trabajo: Formar grupos de cuatro o cinco alumnos, promoviendo la diversidad y la interacción entre ellos.

    • Presentación del material: Entregar a cada grupo las Bulas Alejandrinas y el Tratado de Tordesillas para su análisis.

    • Análisis de las fuentes: Cada grupo deberá leer y analizar las bulas y el tratado desde la perspectiva de los valores universales planteados en el PDA.

    • Debate y reflexión: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se abrirá un debate en clase para reflexionar sobre cómo estos documentos históricos influyeron en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación, y cómo pueden relacionarse con la violencia escolar.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Síntesis y conclusiones: Hacer una síntesis de l