Las propiedades extensivas e intensivas

Javier Guevara
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Violencia entre los alumnos


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y crear un ambiente de respeto y confianza.

    • Realizar una breve reflexión sobre la violencia entre los alumnos, incentivando el pensamiento crítico y la importancia de la convivencia pacífica en el aula.

    • Presentar el tema del día: Las propiedades extensivas e intensivas, y su relación con la identificación de sustancias y materiales de uso común.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes sustancias y materiales cotidianos, como agua, sal, papel, plástico, etc.

    • Pedir a los alumnos que observen los materiales y registren las características que les llamen la atención, como color, textura, olor, entre otros.

    • Guíar a los alumnos para que identifiquen las propiedades extensivas e intensivas de los materiales, explicando la diferencia entre ellas.

    • Facilitar el uso de instrumentos de medición, como balanzas, reglas y termómetros, para que los alumnos puedan realizar mediciones y relacionarlas con las propiedades identificadas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias y materiales.

    • Hacer énfasis en la