Las propiedades extensivas e intensivas

Javier Guevara
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Grado: Secundaria 3º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Pregunta disparadora: ¿Qué características tienen las sustancias y materiales de uso común? ¿Cómo podemos diferenciarlos?

  3. Encuesta grupal sobre los diferentes materiales que utilizamos a diario y sus propiedades.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formación de grupos de trabajo.

  2. Actividad experimental: Cada grupo recibirá diferentes materiales y sustancias comunes (agua, sal, papel, aluminio, etc.) y deberá identificar y registrar las propiedades extensivas e intensivas de cada uno.

  3. Los grupos deberán realizar experimentos para determinar si las propiedades son extensivas o intensivas.

  4. Análisis de resultados y elaboración de conclusiones en base a las observaciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  2. Reflexión sobre la importancia de las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales.

  3. Relación del tema con el uso y aprovechamiento de sustancias en actividades humanas.


Incorporación del problema "Violencia entre los alumnos":
Durante el desarrollo de la clase, se fomentará un ambiente de respeto y colaboración entre los alumnos. Se promoverá la participación equitativa de todos los estudiantes y se establecerán