Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

JORGE HERNÁNDEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Emplear algunos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Problema: El tema es nuevo para los alumnos.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad y los pueblos antiguos del mundo.

  2. Introducir el problema: El tema es nuevo para los alumnos, por lo que deberán investigar y trabajar en equipo para aprender sobre los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen o han escuchado sobre estos pueblos.

  4. Motivar a los alumnos a aprender a través de la lectura y la escritura, destacando la importancia del pensamiento crítico y la apropiación de las culturas.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de 4 o 5 alumnos.

  2. Cada equipo deberá investigar sobre un pueblo antiguo específico de Mesoamérica, Aridoamérica u Oasisamérica.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet o material audiovisual para que los alumnos realicen sus investigaciones.

  4. Los equipos deberán recopilar información sobre la ubicación geográfica, estilo de vida, organización social, creencias y logros culturales de su pueblo asignado.

  5. Durante la investigación, los alumnos deberán emplear sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo los aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos.

  6. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los equipos.


Cierre:



  1. Cada