Las tensiones en siglo XX - El impacto del neoliberalismo en diferentes segmentos sociales.

Arleth Arce
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe como el neoliberalismo implica progreso para algunos segmentos sociales y retroceso para otros, asume una posición desde sus condiciones de vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las tensiones en siglo XX - El impacto del neoliberalismo en diferentes segmentos sociales.


PDA: Describir cómo el neoliberalismo implica progreso para algunos segmentos sociales y retroceso para otros, asumiendo una posición desde sus condiciones de vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinaria: La magia de la Navidad.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. El docente dará la bienvenida a los alumnos y les recordará el tema de la clase anterior: "El surgimiento y características del neoliberalismo en el siglo XX".

  2. El docente preguntará a los alumnos si han oído hablar de la magia de la Navidad y cómo creen que se relaciona con el tema de la clase.

  3. El docente presentará el problema: "Imagina que eres un habitante de un país que ha implementado políticas neoliberales en las últimas décadas. Analiza cómo estas políticas han afectado a diferentes segmentos sociales en tu país y asume una posición desde tus propias condiciones de vida".


Desarrollo (30 minutos):



  1. El docente dividirá a los alumnos en grupos de trabajo y asignará a cada grupo un segmento social específico para analizar: trabajadores del sector manufacturero, pequeños empresarios, agricultores, personas en situación de pobreza, profesionales de clase alta, etc.

  2. Cada grupo deberá investigar y discutir en qué medida el neoliberalismo ha implicado progreso o retroceso para el segmento social asignado.

  3. Los grupos deberán tomar en cuenta diferentes aspectos como el acceso a empleo, la calidad de vida, el acceso a servicios básicos, la desigualdad, entre otros.

  4. Los alumnos deberán asumir una p