La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Jocelyn Rodriguez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase de Historia - Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Objetivo (PDA): Identificar elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinaria: Libertad... ¿ciencia o ficción?


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la problemática "Libertad... ¿ciencia o ficción?" y cómo se relaciona con el tema de la clase sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden ellos por libertad y cómo creen que se relaciona con la historia y la conformación política del país.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar cómo se relaciona con la problemática planteada.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de comprender cómo se conformaron las metrópolis y los sistemas de dominación durante la época colonial.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura indígena específica. Cada grupo deberá investigar acerca de los elementos de esa cultura que persistieron en la época colonial y cómo se relacionaron con el proceso de cohesión política del país.

  • Recursos: Proporcionar a los alumnos recursos como libros de historia, textos académicos, sitios web confiables, entre otros, para que realicen su investigación.

  • Apoyo docente: Durante el desarrollo de la actividad, el profesor brindará orientación y resolverá dudas que puedan surgir.



  1. Cierre (10 min