Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Objetivo: Reflexionar en torno al caso del llamado Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva que recupere las aportaciones de las mujeres.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 1 sesión de 50 minutos

Fases de la clase:

Inicio (10 minutos):

1. Presentación del tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


2. Introducción al caso del llamado Hombre de Tepexpan.


3. Planteamiento del problema: Los alumnos no conocen el caso de "El hombre de Tepexpan".


4. Motivación: Preguntar a los alumnos si conocen algún caso similar al de "El hombre de Tepexpan" y si creen que existen más casos que no se conocen.

Desarrollo (30 minutos):

1. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


2. Distribución de materiales: textos relacionados con el caso del Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva.


3. Lectura y análisis de los textos en grupos.


4. Discusión en grupo sobre las aportaciones del caso del Hombre de Tepexpan y la importancia de una historia inclusiva.


5. Reflexión individual sobre el tema y anotación de ideas clave.

Cierre (10 minutos):

1. Puesta en común de las reflexiones individuales en grupo.


2. Conclusiones grupales sobre el caso del Hombre de Tepexpan y la necesidad de una historia inclusiva.


3. Reflexión final sobre la importancia de la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en grupo: Evaluar la participación y aportaciones de los alumnos durante la discusión y reflexión en grupo.


2. Autoevalu