La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España

Wendy Priscila Rodríguez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Historia: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la Nueva España
Objetivo: Distinguir las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: "Libertad… ¿ciencia o ficción?"


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se estará abordando en la clase.

  2. Realizar una actividad de activación de conocimientos previos, como una lluvia de ideas sobre qué entienden por libertad y cómo creen que se relacionaba con la Nueva España.


Desarrollo:



  1. Presentar el problema "Libertad… ¿ciencia o ficción?" a los alumnos y explicarles que a lo largo de la clase irán descubriendo si la libertad era una realidad o solo una ilusión en la Nueva España.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una guía de trabajo con preguntas para investigar sobre las características de la forma de gobierno, la economía, la cultura y la sociedad en la Nueva España.

  3. Los grupos deberán investigar en diferentes fuentes de información y recopilar la información relevante para responder a las preguntas de la guía.

  4. Durante el proceso de investigación, los alumnos podrán utilizar diferentes recursos como imágenes, videos y textos para enriquecer su aprendizaje.

  5. El docente deberá estar disponible para orientar y apoyar a los grupos en su proceso de investigación.


Cierre:



  1. Cada grupo deberá presentar los resultados de su investigación, respondiendo a las preguntas de la guía.

  2. Fo