Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Byanka Rendón
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Objetivo: El alumno explorará portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que explorarán los diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar.

  • Motivación: Realizar una lluvia de ideas para identificar los diferentes tipos de portadores de texto que conocen.

  • Actividad principal: Pedir a los alumnos que entrevisten a sus familiares sobre los portadores de texto que utilizan en casa. Deben registrar la información en una tabla.

  • Reflexión: En grupo, compartir las respuestas obtenidas y discutir la importancia de los portadores de texto en la vida diaria.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación: Recordar a los alumnos la información recolectada en la sesión anterior.

  • Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) para que los exploren y analicen. Deben identificar quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

  • Reflexión: En grupo, compartir las conclusiones obtenidas y discutir cómo el uso de diferentes portadores de texto puede enriquecer el lenguaje y la comunicación.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recapitulación: Repasar con los alumnos las conclusiones obtenidas en las sesiones anteriores.

  • Acti