Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Maria Aboytes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que vamos a aprender a comparar objetos en términos de longitud.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes objetos de distintas longitudes y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

  • Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman las medidas de longitud y si conocen alguna. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2 (Estimación de longitudes):



  • Representación gráfica: Mostrar a los alumnos imágenes de objetos de distintas longitudes y pedirles que dibujen líneas que representen dichas longitudes.

  • Comparación de longitudes: Colocar dos objetos de diferente longitud en frente de los alumnos y pedirles que estimen cuál es más largo, más corto o si son iguales. Tomar nota de las respuestas.


Sesión 3 (Comparación con objetos cotidianos):



  • Actividad práctica: Proporcionar a cada alumno una serie de objetos cotidianos y pedirles que los comparen en términos de longitud, utilizando los términos aprendidos.

  • Discusión en grupo: Comentar las respuestas de los alumnos y promover el intercambio de ideas entre ellos.


Sesión 4 (Medición con unidades no convencionales):



  • Actividad práctica: Proporcionar a cada alumno una regla y pedirles que midan la longitud de diferentes objetos y la comparen con la medida estimada en la sesión anterior.

  • Discusión en grupo: Comentar las diferencias entre las medidas estimadas y las medidas reales, promoviendo la reflexión sobre la importancia de utilizar unidades de medida.


Sesión 5 (Expl