Las tensiones en el siglo XX

Arleth López
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX


Tema: Las tensiones en el siglo XX


Objetivo: Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX.

  2. Planteamiento del problema: La magia de la navidad. ¿Cómo las tensiones políticas y sociales del siglo XX afectaron la celebración navideña?

  3. Generación de preguntas: Los alumnos realizarán preguntas relacionadas con el problema planteado y las tensiones del siglo XX.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación: Los alumnos realizarán una investigación sobre las acciones concretas del gobierno cardenista, como la expropiación petrolera, y las relacionarán con eventos pasados o simultáneos, como la expedición de la Ley del Petróleo en 1901. Se les proporcionará material de apoyo para realizar la investigación.

  2. Análisis y discusión: Los alumnos compartirán sus hallazgos y analizarán cómo estas acciones y eventos pasados o simultáneos afectaron la sociedad y la vida cotidiana de las personas en relación con la celebración navideña.

  3. Reflexión sobre la cualidad del tiempo histórico: Los alumnos reflexionarán sobre cómo el tiempo histórico influye en los acontecimientos y las interacciones sociales, y cómo esto se relaciona con el problema planteado.


Cierre (10 minutos):



  1. Conclusiones: Los alumnos compartirán sus conclusiones sobre las tensiones del siglo XX y su impacto en la celebración na