Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas

Wendy Priscila Rodríguez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y la vida cotidiana, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas


Tema: Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.


Objetivo (PDA): Identificar algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y la vida cotidiana, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: "Proyecto de vida" - Año nuevo


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:
Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por estética y qué elementos consideran que pueden ser valorados estéticamente en la naturaleza y en la vida cotidiana.

  3. Presentar el problema "Proyecto de vida" - Año nuevo y explicar que a través de la apreciación estética se puede encontrar inspiración y motivación para alcanzar metas y proyectos personales.


Desarrollo:



  1. Mostrar imágenes de diferentes manifestaciones artísticas y culturales que representen las categorías estéticas a trabajar: lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro.

  2. Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y reflexionen sobre qué elementos de la naturaleza y la vida cotidiana podrían estar relacionados con estas categorías estéticas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una categoría estética a cada grupo.

  4. Solicitar a los grupos que realicen una investigación y recolección de ejemplos de su categoría estética