Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Guadalupe Menser
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos propondrán, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Realizar una breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

    • Presentar el problema: Mostrar a los alumnos una serie de situaciones cotidianas (comprar dulces, compartir juguetes, etc.) en las que se requiere sumar o restar cantidades. Preguntarles cómo resolverían esas situaciones.

    • Registro de ideas: Registrar las respuestas de los alumnos en una hoja o pizarra.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas que involucren sumar o restar cantidades. Por ejemplo: "Andrés tiene 3 pelotas y le prestan 2 más. ¿Cuántas pelotas tiene en total?"

    • Resolución en grupo: Invitar a los alumnos a discutir y resolver las situaciones en sus grupos. Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas.

    • Socialización de resultados: Pedir a cada grupo que comparta su resolución y explicación con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión: Guiar una reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y los resultados obtenidos en la actividad. Destacar la importancia de los números y las operaciones para resolver situaciones cotidianas.

    • Tarea: Pedir a los alumnos