"El agua, nuestra responsabilidad colectiva"

Davila Vazquez Maria
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas y procedimientos mediante las que se eligen a las autoridades de gobierno, y los cambios que han tenido a través del tiempo, en función del bienestar colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza sobre cuáles son las autoridades de gobierno de su comunidad, municipio y entidad, cómo se eligen, cuáles son sus funciones y cómo colaboran con las personas y comunidad, empleando diversas formas de organización local para contribuir al bienestar colectivo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: "El agua, nuestra responsabilidad colectiva"


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema


Objetivo de aprendizaje: Indagar y analizar sobre las autoridades de gobierno de su comunidad, municipio y entidad, cómo se eligen, cuáles son sus funciones y cómo colaboran con las personas y la comunidad, empleando diversas formas de organización local para contribuir al bienestar colectivo.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Pizarra o pizarrón

  • Marcadores o tizas

  • Papel y lápiz para cada alumno

  • Recortes de periódicos o revistas relacionados con el problema del agua

  • Imágenes de autoridades de gobierno a nivel comunitario, municipal y estatal


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las formas y procedimientos mediante los cuales se eligen a las autoridades de gobierno en nuestra comunidad, municipio y entidad, y cómo estas autoridades colaboran para el bienestar colectivo".

    • Planteamiento del problema: "Además, durante nuestras clases, analizaremos el tema del agua, un recurso vital para todos y que enfrenta diversos problemas en nuestra comunidad. ¿Qué creen que podemos hacer al respecto?".



  2. Exploración del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre las autoridades de gobierno que conocen y las funciones que desempeñan.

    • Registro de las respuestas en la pizarra o pizarrón.



  3. Análisis del problema del agua (15 minutos):



    • Distribución de los recortes de periódicos o revistas relacionados con el problema del agua.

    • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos analicen los recortes