Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

LILIANA GABRIELA OSORIO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Salud.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema: Explicar a los estudiantes la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión en el contexto de la salud.

    • Motivación: Realizar una actividad relacionada con datos de salud para despertar el interés de los estudiantes. Por ejemplo, mostrar gráficos de índices de obesidad en diferentes países y solicitar a los estudiantes que analicen los datos.

    • Actividad de exploración: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes conjuntos de datos de salud. Pedirles que identifiquen la moda, la media aritmética, la mediana y el rango de cada conjunto de datos.



  2. Desarrollo:



    • Exposición conceptual: Explicar a los estudiantes los conceptos de moda, media aritmética, mediana y rango, y cómo se calculan.

    • Aplicación de conceptos: Realizar ejercicios prácticos con diferentes conjuntos de datos de salud, donde los estudiantes deben calcular e interpretar las medidas de tendencia central y de dispersión.

    • Discusión y análisis: Fomentar la discusión en grupos sobre las interpretaciones de las medidas calculadas y cómo estas pueden influir en la toma de decisiones relacionadas con la salud.



  3. Cierre:



    • Reflexión: Pedir a los estudiantes q