Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Ailen Escribano
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y expresar emociones a través de recursos gráficos personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las emociones, preguntando a los alumnos qué emociones conocen y cómo se sienten cuando experimentan diferentes emociones.

    • Mostrar imágenes que representen diferentes emociones y preguntar a los alumnos cómo creen que se siente la persona en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y materiales de dibujo (lápices de colores, crayones, etc.).

    • Pedir a los alumnos que elijan una emoción que quieran representar y dibujen una imagen que exprese esa emoción.

    • Después de terminar el dibujo, pedir a los alumnos que expliquen a sus compañeros qué emoción representaron y por qué eligieron esa imagen.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas en la que cada alumno comparta su dibujo y explique la emoción que representa.

    • Pedir a los demás alumnos que expresen cómo se sienten al ver el dibujo y si alguna vez han experimentado esa emoción.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar una experiencia personal a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Pedir a los alumnos que compartan una experiencia significativa que hayan tenido recientemente (puede ser un paseo, una visita a un lugar especial, etc.).

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podría representar esa experiencia en un di