Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo: Apreciar la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Alumnos inquietos con hiperactividad solo quieren dibujar, no cuentan con apoyo del padre de familia, pero tienen ganas de aprender.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la clase.


• Realizar una dinámica de integración para promover el trabajo en equipo y la colaboración.


• Exposición del tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Fase de desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia.


• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que expresen la identidad personal y colectiva.


• Mostrar imágenes o videos de obras de arte que reflejen diferentes identidades y pertenencias.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen una representación de su identidad y sentido de pertenencia.

Fase de cierre:

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la clase.


• Realizar una breve evaluación oral de lo trabajado.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre artistas que hayan abordado el tema de la identidad en sus obras.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Realizar una actividad de relajación y concentración para los alumnos con hiperactividad.

Fase de desarrollo:

• Comentar brevemente las investigacione