Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Janet Avalos
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Formación cívica y ética - Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Problema a abordar: "No construyen su identidad personal"


Sesión 1 (50 minutos):


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

  2. Presentación del problema: "Hoy vamos a trabajar en cómo construir nuestra identidad personal y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad".

  3. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que significa "identidad personal" y "diversidad".


Desarrollo:



  1. Lectura de un artículo corto o un fragmento de un libro que aborde el tema de la identidad juvenil y la diversidad de grupos sociales y culturales.

  2. Discusión en grupos pequeños sobre la lectura, destacando los aspectos relacionados con la identidad y la diversidad.

  3. Exposición de los grupos y debate en clase sobre las diferentes perspectivas y opiniones.


Cierre:



  1. Reflexión individual por escrito: "¿Cómo te sientes con respecto a tu identidad personal? ¿Qué aspectos de la diversidad crees que son importantes valorar en la escuela y en la comunidad?"

  2. Puesta en común de las reflexiones y cierre de la sesión.


Sesión 2 (50 minutos):


Inicio:



  1. Recuerdo del tema de la sesión anterior y revisión de las reflexiones individuales.

  2. Presentación de una a