Introducción al tema de multiplicación y división

Ailin RQ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)



  • Presentar el objetivo de la clase: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con el uso de algoritmos para multiplicar y dividir números naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de la multiplicación y la división.

  • Presentar ejemplos simples de multiplicación y división utilizando números de una y dos cifras.

  • Indicar a los alumnos que investigarán más sobre el tema en la próxima sesión.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Dar a cada grupo una serie de tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.

  • Pedir a los grupos que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando estrategias de multiplicación y división, y que registren sus procedimientos y resultados.

  • Monitorear el progreso de los grupos y brindar apoyo cuando sea necesario.

  • Al finalizar la actividad, pedir a cada grupo que comparta sus soluciones y resultados con la clase.


Sesión 3: Juegos lúdicos para practicar multiplicación y división (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de juegos lúdicos relacionados con la multiplicación y la división.

  • Explicar las reglas de cada juego y asegurarse de que los alumnos las comprendan.

  • Permitir que los alumnos jueguen en parejas o en grupos pequeños durante unos minutos.

  • Rotar a los alumnos para que puedan jugar diferentes juegos.

  • Al finalizar la actividad, hacer una reflexión sobre los juegos y su relación con la multiplicación y la división.


Evaluación formativa:


Instrumento de evaluación 1: Observ