Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas

Alan Condori
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de interés


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación inicial (10 minutos)

  2. Desarrollo: Desarrollo de actividades experimentales y explicación teórica (30 minutos)

  3. Cierre: Reflexión y aplicación de los conceptos aprendidos (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una dinámica de grupo para despertar el interés de los alumnos, como por ejemplo un juego de adivinanzas relacionadas con mezclas y clasificación.

  • Plantear el problema de la falta de interés y la importancia de la Química en la vida cotidiana.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos diferentes mezclas y pedirles que observen y describan las características de cada una.

  • Realizar una demostración práctica de separación de una mezcla por evaporación y explicar el proceso.

  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos se dividan en grupos y realicen la separación de una mezcla utilizando el método de decantación.

  • Explicar el concepto de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante, utilizando ejemplos cotidianos.


Cierre:



  • Realizar una lluvia de ide