Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Amadeus
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Actividad de activación: los alumnos escriben en una hoja lo que consideran que define su identidad juvenil y lo comparten con sus compañeros.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al aprendizaje basado en problemas: se explica a los alumnos qué es y cómo funciona esta metodología, haciendo énfasis en el trabajo colaborativo y la resolución de problemas.

  • Presentación del problema central: "Los alumnos no son colaborativos entre ellos y no tienen aprendizajes plenos".

  • Organización de los grupos de trabajo: los alumnos se dividen en grupos de 4 o 5 integrantes y se les asigna un problema específico relacionado con el problema central.


Cierre (10 minutos):



  • Retroalimentación en plenaria: cada grupo comparte su problema específico y se reflexiona sobre la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión: los grupos deben investigar y recopilar información sobre su problema específico.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del tema y del problema central.

  • Revisión de las tareas asignadas: cada grupo presenta la información que recolectó sobre su problema específico y se discute en plenaria.


Desarrollo (30 minutos):



  • Sistematización de la información: los grupos organizan la información recolectada y la presentan de manera clara y concisa utilizando herramientas como gráficos o mapas conceptuales.

  • Análisis de la información: se promueve el pensamiento crítico