Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la lectura.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Se les mostrará a los alumnos diferentes textos discontinuos, como listas y horarios, para introducir el concepto de organizar actividades y ordenar información.


• Puesta en común: Se realizará una lluvia de ideas sobre la importancia de organizar actividades y cómo nos ayuda en la vida diaria.


• Actividad práctica: Los alumnos en parejas o grupos pequeños deberán crear un horario de actividades ficticio para un día de la semana, utilizando nombres propios y oraciones con mayúsculas al comienzo.


• Reflexión: Se realizará una breve reflexión grupal sobre la importancia de usar mayúsculas en nombres propios y oraciones para una mejor comprensión de los textos.

Sesión 2:

• Conexión con el problema de la lectura: Se les presentarán a los alumnos diferentes textos discontinuos relacionados con la vida saludable, como recetas de cocina y rutinas de ejercicio, para mostrarles cómo la lectura es fundamental en estos temas.


• Actividad práctica: Los alumnos en parejas o grupos pequeños deberán crear una lista de alimentos saludables y una rutina de ejercicio utilizando nombres propios y oraciones con mayúsculas al comienzo.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá su lista de alimentos saludables y rutina de ejercicio con el resto de la