Las tensiones en el siglo XX

Angela Leal
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pondera las demandas sociales que la orientaron y la participación de los diferentes grupos sociales en su conducción en diferentes momentos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las tensiones en el siglo XX


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Objetivo: Ponderar las demandas sociales que orientaron el siglo XX y la participación de los diferentes grupos sociales en su conducción en diferentes momentos.


Interdisciplinaridad: Incorporación del problema de "la magia de la navidad".


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio:



  1. Presentar a los estudiantes el tema a tratar: las tensiones en el siglo XX.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "tensiones en el siglo XX" y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar el problema de "la magia de la navidad" y relacionarlo con las tensiones sociales del siglo XX.

  4. Formular la pregunta problematizadora: ¿Cómo afectaron las tensiones en el siglo XX la celebración de la navidad?

  5. Motivar a los estudiantes a investigar y reflexionar sobre las demandas sociales y la participación de diferentes grupos sociales en el siglo XX relacionados con el tema.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes momentos y eventos del siglo XX relacionados con las tensiones sociales.

  2. Proporcionar recursos (libros, internet, documentos, etc.) para que los estudiantes realicen su investigación.

  3. Guiar a los estudiantes en la selección y análisis de la información relevante para responder a la pregunta problematizadora.

  4. Fomentar el trabajo colaborativo en los grupos para que compartan sus hallazgos y enriquezcan la comprensión colectiva del tema.

  5. Orientar a los estudiantes en la elaboración de un producto final que muestre las demandas sociales y la participación de diferentes gru