Los Seres Vivos y las Partes del Cuerpo

Fatima Dominguez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo, en situaciones cotidianas intuye su funcionamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los Seres Vivos y las Partes del Cuerpo


Objetivo: Observar y nombrar en su lengua materna las partes del cuerpo, e intuir su funcionamiento en situaciones cotidianas.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y creación de un ambiente inclusivo y respetuoso.

    • Realización de un juego de presentación para conocer los nombres de los niños y fomentar el trabajo en equipo.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una lámina o imagen de un ser vivo (animal o persona).

    • Planteamiento de preguntas para generar la reflexión y el interés de los alumnos:
      ¿Qué partes del cuerpo tiene? ¿Para qué crees que sirven?

    • Diálogo grupal para compartir las respuestas y generar hipótesis sobre el funcionamiento de las partes del cuerpo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de conocer las partes del cuerpo y su funcionamiento.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: dibujar y nombrar las partes del cuerpo en un papel.




Sesión 2: Exploración de las partes del cuerpo (45 minutos)


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Resolución de dudas y revisión de los dibujos realizados por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad práctica: juego de adivinanzas de las partes del cuerpo.

    • Los alumnos se dividirán en parejas y, de forma colaborativa, deberán adivinar qué parte del cuerpo es la que se les está describiendo.

    • En cada ronda, se irán alternando los roles de describir y adivinar para que todos participen.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre lo aprendido en la ses