El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

María Del Rosario Irineo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Tema: El patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo PDA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Problemáticas a atender de manera interdisciplinar: Deserción escolar, sobrepotección de los padres y falta de valores.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos.

  • Generación de una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por patrimonio biocultural.

  • Realización de una actividad de reflexión individual: ¿Qué elementos culturales y biológicos consideras que forman parte del patrimonio biocultural?


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.

  • Presentación de ejemplos concretos de patrimonio biocultural a través del tiempo.

  • Análisis y discusión en grupos pequeños sobre ejemplos de patrimonio biocultural en la comunidad.


Cierre:



  • Puesta en común de los ejemplos identificados por los grupos.

  • Elaboración de una definición consensuada de patrimonio biocultural.

  • Tarea: Investigar y traer ejemplos de patrimonio biocultural de su comunidad para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Presentación de los ejemplos de patrimonio biocultural de la comunidad por parte de los estudiantes.

  • Ref