Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de sucesos autobiográficos

Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos y reflexionarán sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la sesión: narración de sucesos autobiográficos.
   
   
   • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es una autobiografía y cómo se diferencia de una biografía.
   
   
   • Presentar el problema a resolver: ¿Cómo podemos identificar si un texto es una autobiografía o una biografía?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Entregar a cada alumno un texto corto y variado que sea una autobiografía o una biografía.
   
   
   • Pedir a los alumnos que lean el texto en silencio y subrayen las características que les permitan identificar si es una autobiografía o una biografía.
   
   
   • Formar equipos de trabajo y discutir en grupo las características encontradas en cada texto.
   
   
   • Invitar a los equipos a compartir sus conclusiones con el resto del grupo y generar una lista en el pizarrón con las características comunes de cada tipo de texto.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexionar en conjunto sobre las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.
   
   
   • Resumir las conclusiones obtenidas en una frase que responda al objetivo de la sesión.
   
   
   • Plantear la tarea para la siguiente sesión: cada alumno deberá escribir un breve texto autobiográfico narrado en primera persona del singular.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos identificarán las diferencias entre una biografía y una autobiografía mediante e