Comunicación inclusiva a través de sistemas alternativos y aumentativos

Oscar Ramírez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Comunicación inclusiva a través de sistemas alternativos y aumentativos


Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Artes


Objetivo general: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Inclusión en el aula a partir de la teoría del color


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se realizará una observación detallada de la participación y el desempeño de los alumnos durante las actividades prácticas y de interacción.

  2. Cuestionario reflexivo: Se entregará a los alumnos un cuestionario en el que deberán reflexionar sobre lo aprendido y su experiencia durante el desarrollo del proyecto.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una breve dinámica de integración para crear un ambiente de confianza y respeto.


Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al tema: presentación de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (Lengua de Señas Mexicana, código Braille, tableros de comunicación, etc.).

  • Explicación de las características sensoriales de cada sistema y su importancia en la inclusión.

  • Realización de actividades prácticas: los alumnos se dividirán en parejas y practicarán la comunicación utilizando la Lengua de Señas Mexicana y el código Braille.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de los sistemas alternativos y aumentativo