El derecho a la protección de la integridad física y mental

Carlos White
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Identificación de problemas sociales relacionados con la ética y los valores sociales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán problemas sociales en los que se vea involucrada la ética y los valores sociales, para comprender la importancia de hacer valer sus derechos y promover el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Motivación (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes situaciones problemáticas sociales (pobreza, discriminación, violencia, etc.).

    • Realizar preguntas a los alumnos como: ¿Qué problemas ves en estas imágenes? ¿Crees que estas situaciones son éticas? ¿Por qué?



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Explicar brevemente el concepto de ética y valores sociales.

    • Relacionar la importancia de la ética y los valores sociales con la protección de la integridad física y mental de las personas.



  3. Trabajo en grupos (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una lista de problemas sociales para analizar y discutir.

    • Cada grupo deberá seleccionar un problema social y responder preguntas como: ¿Cuál es el problema? ¿Por qué es importante resolverlo? ¿Cómo se relaciona con la ética y los valores sociales?



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada grupo compartirá su problemática social y las conclusiones a las que llegaron.

    • Promover una reflexión conjunta sobre la importancia de hacer valer sus derechos y promover el respeto a los derechos de todas las personas.




Instrumentos de evaluació