Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente cálido y motivador.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar y reflexionar sobre su uso, propósitos y lengua de utilización.
   
   
   • Pregunta a los estudiantes: ¿Qué tipos de portadores de texto conocen? ¿Para qué los utilizamos?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y su utilización.
   
   
   • Invitar a los estudiantes a compartir los portadores de texto que tienen en su hogar y cómo se utilizan.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes propósitos que pueden tener los portadores de texto (informar, entretener, comunicar, etc.).
   
   
   • Reflexionar sobre las diferentes lenguas en las que pueden estar escritos los portadores de texto presentes en el ambiente familiar.
   
   
   
   



3. Aplicación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad práctica: Pedir a los estudiantes que traigan un portador de texto de su hogar para la próxima clase. Deberán investigar en qué lengua está escrito, quién lo utiliza y con qué propósito.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recapitulación de lo aprendido en la clase.
   
   
   • Motivar a los