Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas - Abuso de sustancias.

Lenam Zepol
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas - Abuso de sustancias.


Objetivo (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados relacionados con el abuso de sustancias.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación de habilidades de pensamiento estratégico y creativo.

  2. Rubrica de evaluación de la propuesta de intervención para abordar el abuso de sustancias.


Planeación de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Abuso de sustancias y sus consecuencias para la salud y el bienestar.

  • Reflexión en torno a las necesidades e intereses identificados en relación al abuso de sustancias.

  • Presentación del objetivo de la clase: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas para satisfacer las necesidades identificadas.


Desarrollo:



  • Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio y explicación de cómo se aplicará en el desarrollo de la clase.

  • Introducción al pensamiento estratégico y creativo, destacando su importancia en la resolución de problemas.

  • Trabajo en grupos: los alumnos identificarán un problema relacionado con el abuso de sustancias y generarán propuestas de intervención que puedan ofrecer soluciones.

  • Apoyo y asesoramiento del profesor para la elaboración de las propuestas.


Cierre:



  • Presentación de las propuestas de intervención por parte de cada grupo.

  • Debate y análisis de las propuestas, destacando los aspectos positi