La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Miguel Alvarado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: ¿Cómo lograr que los alumnos expresen mediante expresiones artísticas sus vivencias?


Duración de la sesión: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve introducción sobre el concepto de biodiversidad y su importancia en el cambio de los seres vivos en el tiempo.

    • Plantear la problemática a atender: ¿Cómo lograr que los alumnos expresen mediante expresiones artísticas sus vivencias?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una fuente de información (directa, oral, escrita, audiovisual o internet) sobre la biodiversidad local.

    • Cada grupo deberá investigar y recopilar información relevante sobre el estado de la biodiversidad local, así como las razones por las cuales es importante cultural, biológica, estética y éticamente.

    • Los estudiantes deberán discutir en grupo y proponer acciones para el cuidado de la biodiversidad local.

    • Los grupos deberán plasmar sus hallazgos y propuestas en carteles o infografías.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Cada grupo deberá exponer su cartel o infografía ante el resto de la clase, explicando la información recopilada y