Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Brenda Márquez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Controla cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos, al jugar y realizar actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo: Controlar cada vez con mayor precisión los movimientos en coordinación con los sentidos, al jugar y realizar actividades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y motivación inicial. Mostrar a los alumnos diferentes objetos y materiales y preguntarles cómo creen que deben usarlos con precisión.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar a los alumnos diferentes actividades donde deban utilizar objetos y herramientas con precisión, como encajar piezas de rompecabezas, armar torres con bloques, pintar con pinceles pequeños, etc.

    • Observar y comentar los logros y dificultades de los alumnos en cada actividad.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico preguntando a los alumnos sobre qué estrategias utilizaron para realizar los movimientos con precisión.



  3. Cierre (5 minutos): Recapitulación de lo aprendido y reflexión sobre la importancia de utilizar los sentidos para coordinar los movimientos con precisión.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar lo trabajado en la sesión anterior y preguntar a los alumnos cómo podrían mejorar su precisión en los movimientos.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Introducir diferentes actividades que requieran de mayor precisión y coordinación, como hacer torres de bloques en equilibrio, recortar figuras con tijeras, lanzar una pelota a un objetivo, etc.

    • Observar y comentar los logros y dificultades de los alumnos en cada actividad.

    • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico pregun