Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Karla Echave
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Sesión 1: Introducción al concepto de números negativos (10 minutos)



  • Presentación de la clase y objetivo de la sesión.

  • Actividad inicial: Pregunta a los alumnos si conocen algún ejemplo de situaciones en las que se utilizan números negativos.

  • Breve explicación teórica sobre los números negativos y su relación con el cero como referencia.

  • Ejemplos prácticos de situaciones en las que se utilizan números negativos, como temperaturas bajo cero, deudas, etc.


Sesión 2: Orden de los números negativos y positivos (15 minutos)



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de indagación: En grupos pequeños, los alumnos deben ordenar una serie de números (positivos y negativos) de menor a mayor.

  • Puesta en común y discusión de las estrategias utilizadas por cada grupo.

  • Explicación teórica del concepto de orden de los números negativos y positivos.


Sesión 3: Práctica de orden de los números (15 minutos)



  • Recapitulación del objetivo de la clase anterior.

  • Juego en parejas: Los alumnos deben ordenar una serie de tarjetas con números negativos y positivos de menor a mayor en el menor tiempo posible.

  • Evaluación del juego y discusión de las estrategias utilizadas.


Sesión 4: Atendiendo a la confusión de números negativos y positivos (15 minutos)



  • Reflexión sobre la problemática de la confusión de números negativos y positivos.

  • Actividad de pensamiento crítico: Los alumnos deben analizar situaciones cotidianas en las que se pueden presentar confusión de números negativos y positivos, y proponer estrategias para evitarla.

  • Puesta en común y discusión de las propuestas.


Ses