Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

YESENIA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas que involucren la multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y breve repaso de la multiplicación como operación inversa de la división.

  • Presentación del problema: "Imagina que tienes una caja con 24 galletas y quieres compartirlas en partes iguales con tus 3 mejores amigos. ¿Cuántas galletas les tocarían a cada uno?"

  • Invitar a los alumnos a pensar en cómo pueden resolver este problema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Trabajo en grupos de 4.

  • Los grupos deben discutir y proponer diferentes estrategias para resolver el problema.

  • Cada grupo debe escribir su estrategia en una hoja y compartirla con el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las estrategias propuestas por los grupos.

  • Reflexión sobre las diferentes formas de resolver el problema y cómo todas las estrategias están relacionadas con la multiplicación y división.

  • Resaltar la importancia de reconocer al cociente y al residuo como resultado de una división.


Sesión 2:


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto del alumno utilizando el algoritmo de la división.

  • Relacionar la multiplicación y la división en diferentes situaciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y de los conceptos clave.

  • Presentación de un nuevo problema: "Imagina que tienes 75 caramelos y los quieres repartir en partes iguales entre tu hermano y tú. ¿Cuántos caramelos les tocarían a cada uno?".



  1. Desarrollo (25 minutos)