Conociendo el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

Yeni Leyva
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Conociendo el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas


Objetivo de aprendizaje: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Tiempo estimado: 45 minutos


Materiales:



  • Pizarrón o papelógrafo

  • Marcadores o tizas

  • Fotografías o imágenes que muestren diferentes situaciones de riesgo


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve introducción sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas, resaltando la importancia de reconocer situaciones de riesgo.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente y compartir sus ideas y experiencias.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar diferentes fotografías o imágenes que muestren situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual.

  • Realizar preguntas a los estudiantes para que analicen y reflexionen sobre las imágenes, como por ejemplo: ¿Qué está ocurriendo en esta imagen?, ¿Qué crees que representa un riesgo para la integridad de las personas en esta situación?, ¿Qué harías si te encontraras en una situación similar?

  • Fomentar el pensamiento crítico y el debate, animando a los estudiantes a expresar sus opiniones y a respetar las ideas de los demás.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una síntesis de la conversación y resaltar los puntos más importantes.

  • Recordar a los alumnos la importancia de conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

  • Invitar a los estudiantes a reflexionar so