Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinario: La contaminación ambiental en el contexto social.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Saludo y motivación: Presentar a los alumnos un video o imagen impactante de la contaminación ambiental en su comunidad, provocando una reflexión inicial sobre el tema.


• Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la contaminación ambiental en su comunidad. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


• Presentación del objetivo de aprendizaje y su relación con el problema interdisciplinario.

Fase de desarrollo:

• Exposición magistral: Explicar brevemente los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características principales.


• Análisis de géneros periodísticos: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un género periodístico específico (noticia, reportaje, entrevista, crónica, entre otros). Cada grupo deberá investigar ejemplos de sucesos significativos relacionados con el problema de la contaminación ambiental y presentarlos al resto de la clase explicando cómo utilizarían su género periodístico para comunicarlos de manera efectiva.


• Debate y reflexión: Promover un debate sobre la importancia de utilizar los géneros p