Introducción al tema de los derechos de niñas y niños

ITZELT FLORES AGUILAR
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que una convivencia pacífica se basa en el respeto de los derechos de todas y todos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los derechos de niñas y niños


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de derechos de niñas y niños y su importancia para una convivencia pacífica.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Plantear el problema: "El Misterio del Aula Desordenada y el Comportamiento Desafiante". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre posibles causas y soluciones.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos y cómo creen que afectan a la convivencia pacífica.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad participativa para que los alumnos identifiquen diferentes derechos de niñas y niños (ejemplo: derecho a la educación, derecho a jugar, derecho a ser escuchados).

    • Explicar brevemente cada derecho y su importancia para una convivencia pacífica.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan sus opiniones sobre la importancia de respetar los derechos de los demás.

    • Plantear el objetivo de la siguiente sesión: identificar los comportamientos desafiantes y buscar soluciones pacíficas.




Sesión 2: Identificación de comportamientos desafiantes y búsqueda de soluciones pacíficas


Objetivo: Identificar comportamientos desafiantes y promover la búsqueda de soluciones pacíficas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar el problema planteado en la sesión anterior: "El Misterio del Aula Desordenada y el Comportamiento Desafiante". Pedir a los alumnos que compartan si han pensado en posibles causas y soluciones.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles comportamientos desafi