Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.

Problemática: Los alumnos desconocen lo que son las manifestaciones culturales y de manera constante se pierden con los significados de la sociedad incluyente.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y discusión en grupo. Plantear preguntas como ¿Qué entendemos por manifestaciones culturales y artísticas?, ¿Qué importancia tienen en una sociedad incluyente?

Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes manifestaciones culturales y artísticas que conozcan los alumnos. La clase se divide en pequeños grupos para investigar y compartir información sobre una manifestación cultural o artística en particular.

Cierre: Cada grupo presenta su investigación y se realiza una discusión en grupo sobre la importancia de estas manifestaciones en la sociedad y cómo contribuyen a la inclusión.

Sesión 2:
Inicio: Recapitulación de la sesión anterior y reflexión sobre las manifestaciones culturales y artísticas estudiadas. Planteamiento de la siguiente pregunta: ¿Qué características tienen las manifestaciones que promueven una sociedad incluyente?

Desarrollo: Los alumnos, en parejas, investigan y analizan diferentes manifestaciones culturales y artísticas que promueven una sociedad incluyente. Se les proporciona una lista de preguntas orientadoras para su investigación.

Cierre: Cada pareja comparte sus hallazgos y se