La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

ANDRES LEON
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria 2º
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Objetivo (PDA): Registra y extrae conclusiones con respecto al arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a resolver: ¿Cuáles fueron las consecuencias del arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas?


Interdisciplinariedad: Lecto escritura


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del problema a los estudiantes: Se explica a los alumnos el problema que se va a abordar durante las sesiones y su relación con el tema de estudio.

  2. Motivación: Se les muestra a los estudiantes imágenes y testimonios de la época de la colonización para despertar su interés y generar un ambiente propicio para la reflexión.


Desarrollo:



  1. Investigación: Los estudiantes se dividen en grupos y se les asigna la tarea de investigar sobre el arribo de los españoles al nuevo mundo y la colonización de las Antillas. Se les proporciona recursos bibliográficos y digitales para que puedan obtener información relevante.

  2. Análisis de la información: Cada grupo recopilará la información obtenida y la analizará en conjunto. Se les proporciona una guía de preguntas para que puedan organizar sus ideas y extraer conclusiones relevantes.


Cierre:



  1. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones con el resto de la clase. Se promueve el debate y se resuelven posibles dudas o contradicciones surgidas durante la exposición.

  2. Reflexión individual: Los estudiantes deben realizar una reflexión escrita sobre