Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.

Antemio Rueda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental.


Objetivo: Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones como parte del sistema respiratorio con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a abordar: ¿Cómo se relaciona el ritmo cardíaco con el funcionamiento del corazón y la relación que existe entre el aparato respiratorio y circulatorio?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Planteamiento de la problemática a resolver.



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



  • Realizar preguntas a los alumnos para conocer su conocimiento previo sobre el sistema respiratorio y circulatorio.

  • Registrar en el pizarrón las respuestas y crear un mapa conceptual inicial.



  1. Indagación (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  • Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con palabras clave relacionadas con el sistema respiratorio y circulatorio.

  • Los alumnos deberán investigar y relacionar las tarjetas para crear un mapa conceptual sobre la relación entre ambos sistemas.

  • Los grupos deberán presentar su mapa conceptual al resto de la clase.



  1. Conclusiones (5 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en clase sobre las conclusiones obtenidas a partir de los mapas conceptuales presentados.

  • Registrar las conclusiones en el pizarrón.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (5 minutos)



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  • Retomar las conclusiones obtenidas.



  1. Experimentación (20 min