Exploración y Observación

Melany Diaz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y Observación


Objetivo: Los alumnos describirán y representarán mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El maestro inicia la clase motivando a los estudiantes con preguntas como: ¿Alguna vez han observado la Luna en diferentes momentos del mes? ¿Han notado que a veces se ve completa y otras veces solo se ve una parte? Anima a los estudiantes a compartir sus experiencias y conocimientos previos sobre el tema.



  2. Presentación del problema (10 minutos): El maestro presenta el problema principal que se abordará en esta secuencia didáctica: "¿Cómo podemos explicar y representar el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases?".



  3. Exploración (20 minutos): Los estudiantes trabajan en grupos pequeños y realizan una observación detallada de la Luna durante diferentes días del mes. Utilizan telescopios, binoculares u otros recursos visuales para apoyar su observación. También pueden utilizar aplicaciones o sitios web interactivos que les permitan visualizar las fases de la Luna en diferentes momentos.



  4. Reflexión y registro (10 minutos): Los estudiantes se reúnen en plenaria y comparten sus observaciones. El maestro guía una reflexión sobre lo que han observado y les ayuda a identificar patrones y regularidades en las fases de la Luna.




Instrumento de evaluación formativa 1: Una rúbrica para evaluar la capacidad de los estudiantes para observar y registrar detalladamente las fases de la Luna. Se evaluará la precisión en la descripción de las fases y la capacidad de identificar regularidades.


Sesión 2: Construcc