Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Mary Esther Cabrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de multiplicaciones


Objetivo de la sesión: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anteriormente trabajado.
    b. Presentación del objetivo de la clase.



  2. Contextualización del tema (10 minutos)
    a. Preguntar a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y división.
    b. Generar una lluvia de ideas en la pizarra sobre el significado y ejemplos de multiplicación y división.



  3. Presentación del tema (10 minutos)
    a. Explicar a los alumnos la relación entre la multiplicación y la división, enfatizando que son operaciones inversas.
    b. Mostrar ejemplos de multiplicaciones y divisiones y cómo se relacionan entre sí.



  4. Actividad de exploración (15 minutos)
    a. Entregar a cada alumno una hoja con multiplicaciones de tres cifras.
    b. Pedir a los alumnos que resuelvan las multiplicaciones utilizando diferentes procedimientos, como sumas parciales o multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.
    c. Circular por el salón para brindar apoyo y aclarar dudas.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos)
    a. Realizar una breve reflexión en grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas para resolver las multiplicaciones.
    b. Resaltar la importancia de conocer y utilizar diferentes procedimientos para resolver problemas matemáticos.
    c. Recordar el objetivo de la c