Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Grado: 3º de Primaria

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Problemática interdisciplinar: Dificultad en la comprensión del procedimiento de resolución de una división y falta de identificación de su uso en la vida diaria.

Secuencia didáctica:

Introducción:

1. Presentar a los estudiantes la problemática interdisciplinar y preguntarles si alguna vez han tenido dificultades para resolver una división o si saben en qué situaciones puede ser útil esta operación.


2. Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de comprender el procedimiento de resolución de una división y su aplicación en la vida diaria.

Desarrollo:

1. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre cómo se relacionan la multiplicación y la división como operaciones inversas.


2. Presentar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas que requieran el uso de la multiplicación para resolverlas, por ejemplo: "Una caja de galletas tiene 10 paquetes, y cada paquete tiene 20 galletas. ¿Cuántas galletas hay en total?".


3. Pedir a los estudiantes que resuelvan las situaciones problemáticas utilizando diferentes procedimientos, como la suma de multiplicaciones parciales, la multiplicación por 10, 20, 30, entre otros.


4. Fomentar el trabajo en parejas o grupos pequeños para que los estudiantes compartan sus procedimientos y estrategias de resolución.


5. Realizar preguntas de