Introducción al tema y exploración de conceptos

Mary Esther Cabrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica - Multiplicación y división: operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, además de resolver multiplicaciones de números naturales de tres cifras utilizando diferentes procedimientos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del tema anteriormente visto sobre multiplicación.

  • Presentación del tema: "Hoy aprenderemos sobre la relación entre la multiplicación y la división, y cómo podemos utilizar diferentes procedimientos para resolver multiplicaciones de tres cifras".



  1. Exploración de conceptos (20 minutos)



  • Planteamiento de una situación problemática: "En una granja hay 3 corrales con 245 gallinas en total. Si queremos repartirlas en partes iguales, ¿cuántas gallinas deben ir en cada corral?"

  • Discusión en parejas: ¿Qué operación matemática debemos utilizar para resolver este problema? ¿Cómo podemos hacerlo?

  • Puesta en común en grupo clase: Análisis de las respuestas y explicación de la relación entre la multiplicación y la división.

  • Ejemplificación de diferentes procedimientos para resolver la división: división exacta, división por multiplicaciones parciales, división por multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

  • Resolución del problema planteado utilizando diferentes procedimientos.



  1. Aplicación y práctica (15 minutos)



  • Realización de ejercicios en el libro de texto o en fichas de trabajo, donde los alumnos resuelvan multiplicaciones de tres cifras utilizando diferentes procedimientos.

  • Circulación por el aula p