Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario

Daniel Romero
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa problemáticas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Apropiación e intervención artística en el espacio comunitario


Objetivo (PDA): Representar problemáticas detectadas en la comunidad a través de diferentes manifestaciones artísticas, con el fin de proponer soluciones y compartir perspectivas con otras personas.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Incorporar la representación mediante diferentes manifestaciones artísticas para dar propuestas de solución a un problema comunitario.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de apropiación e intervención artística en el espacio comunitario, explicando su importancia y cómo puede ayudar a resolver problemas.

  • Identificación del problema: Promover una discusión en clase para que los alumnos identifiquen una problemática en su comunidad que les preocupe y que deseen abordar a través de este proyecto.

  • Investigación: En grupos pequeños, los alumnos deberán investigar más a fondo sobre la problemática seleccionada, recolectando información y datos relevantes.


Sesión 2:



  • Reflexión y análisis: Los alumnos compartirán en clase los resultados de su investigación y se llevará a cabo una reflexión grupal sobre la problemática, identificando causas y consecuencias.

  • Creación artística: Cada grupo seleccionará una manifestación artística (historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, secuencias dancísticas o canciones populares) para representar la problemática y proponer soluciones. Se les dará tiempo para crear y ensayar su presentación.


Sesión 3:



  • Presentación y evaluación: Cada grupo presentará su manifestación artística ante el resto de la clase, compartiendo su