Las tensiones en el siglo XX - Las políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas

Patricia Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, intervención del Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero) y la utiliza para estructurar una narrativa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX - Las políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas


Objetivo (PDA): Reunir información acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas y utilizarla para estructurar una narrativa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos: "Las tensiones en el siglo XX - Las políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas".

  • Motivar a los alumnos planteando el problema: "¿Qué sabemos acerca de las principales reformas políticas del gobierno de Lázaro Cárdenas?"

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una presentación digital.


Fase 2: Desarrollo (80 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles la tarea de investigar acerca de las principales políticas de gobierno de Lázaro Cárdenas (reforma agraria, intervención del Estado en la economía, nacionalización de industrias, educación socialista, apoyos a campesinos, reorganización del movimiento obrero).

  • Proporcionar a los grupos diferentes recursos (libros de texto, internet, materiales audiovisuales, etc.) para llevar a cabo su investigación.

  • Dar un tiempo determinado para la investigación y el trabajo en grupo.

  • Supervisar y apoyar a los grupos durante el proceso de investigación.

  • Animar a los alumnos a utilizar el pensamiento crítico al analizar la información encontrada y contrastar diferentes fuentes.


Fase 3: Cierre (20 minutos)



  • Pedir a cada grupo que elabore una narrativa sobre