Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Erika Urbina
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos sobre temas polémicos, e identifica los argumentos que sustentan cada postura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.


Objetivo: Los alumnos serán capaces de leer textos sobre temas polémicos y identificar los argumentos que sustentan cada postura.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación del tema:



    • Iniciar la clase preguntando a los alumnos qué saben sobre las funciones vitales de las plantas y los animales.

    • Realizar una lluvia de ideas para recopilar el conocimiento previo de los alumnos.



  2. Introducción al tema:



    • Presentar a los alumnos un texto informativo breve sobre las funciones vitales de las plantas y los animales.

    • Leer el texto en voz alta y pedir a los alumnos que sigan la lectura en silencio.

    • Realizar preguntas de comprensión sobre el texto para asegurarse de que los alumnos hayan entendido la información presentada.



  3. Actividad de investigación:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre una función vital específica de las plantas o los animales.

    • Proporcionar a cada grupo materiales como libros, revistas, computadoras u otros recursos para que realicen su investigación.

    • Dar a los alumnos un tiempo determinado para realizar la investigación y tomar notas.



  4. Puesta en común:



    • Pedir a cada grupo que comparta la información que han encontrado sobre la función vital asignada.

    • Permitir que los demás alumnos hagan preguntas o aporten información adicional.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Revisión de la investigación:

    • Recordar brevemente la información sobre l